PRUEBA FINAL DE FOLOSOFÍA

1. ¿Que características son importantes de la persona humana que se llama “educando” y como piensa desarrollarla?

Primero su condición emocional, segundo su aptitud más característica y tercero desarrollar en él la ganas de aprender.
La condición emocional en el educando es importante a la hora de aprender, si las condiciones no están dadas no se les puede entregar ninguna información. Por ejemplo si un alumno en la mañana ha presenciado la pelea entre sus padres, o no ha tomado desayuno porque muchas veces no tiene para comer, difícilmente estarán atentos a una clase y muchos menos podrán aprender una materia. Y es ahí donde el profesor juega un rol fundamental en el cual tiene que preparar emocionalmente al alumno para encontrar un equilibrio en su estado de ánimo y así estar un poco mejor para recibir la clase (hay muchas técnicas didácticas para esto) por lo tanto el profesor debe aplicar todas sus habilidades.

Segundo buscar en cada niño aquello que lo destaque o habilidad más prominente y ayudar a potenciarla aún más, lo ideal es que lo chicos desarrollen aquello en lo que son mejor, y de apoco ayudarlos en aquello que les cuesta más. Todo esto se consigue con una formación personalizada y buscando los intereses de cada uno.

Y por último crear en él las ganas de aprender, son muchos los jóvenes que se desalientan con la manera en que los maestros enseñan y se aburren muy rápidamente (los profes lateros y monótonos), es por eso que debemos encantarlos, averiguar que les gusta o los estimula más y en base a eso trabajar con ellos. Buscar nuevas dinámicas y estrategias.

La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica. Aristóteles

2. ¿Por que es necesario que un educador entienda de Antropología? Porque debemos ser capaces de conocer, estudiar y entender al hombre para descubrir sus reales necesidades. Aquello que lo aqueja, lo emociona, le duele, lo altera, aquello que lo hace feliz, que lo estimula a seguir viviendo, la búsqueda del sentido de la vida, debemos ser capaces de encontrar los distintos aspectos o dimensiones del hombre para entregarle así las herramientas que lo hagan crecer y ayudarlos a ser parte de esta sociedad.

Es detestable esa avaricia espiritual que tienen los que, sabiendo algo, no procuran la transmisión de esos conocimientos." Miguel de Unamuno

Sería absurdo que nosotros, que somos finitos, tratásemos de determinar las cosas infinitas. Descartes

3. ¿Que elementos habrá que tener en cuenta para una búsqueda del sentido de la vida o de la existencia?
Lo primero que debemos saber es lo que esperamos de la vida, ya que cada cual tiene metas y perspectivas distintas a lograr. Debemos ser capaces de buscar el sentido de nuestras vidas y con ello podremos entregar las herramientas concretas a los jóvenes que la necesitan para crear las propias. Es importante entregarles a ellos la base con la cual podrán enfrentar retos y dificultades en su crecimiento, recordemos que parte del “ser” humano es vivir experiencias extremas y pasar por situaciones en las cuales debemos ser capaces de resolverlas por sí mismos, es la lucha constante de la persona por la vida. Como maestros debemos fortalecer en los chicos las técnicas necesarias para enfrentar dichos situaciones y orientarlos en el camino correcto en base a los ellos quieren.

La mejor forma de conseguir la realización personal es dedicarse a metas desinteresadas. Viktor Frankl

4. ¿Que es el hombre? Como proyecto de vida, del educando.
Primero el hombre es un ser complejo todos lo sabemos, por lo tanto somos diferentes frente a diferentes circunstancias, no siempre respondemos de igual manera a las mismas cosas. Por ese motivo cuando nos enfrentemos a la diversidad de pensamiento, actuar y sentir de los alumnos, debemos tener las herramientas necesarias para descubrir que es lo que necesita cada uno. Tarea difícil, pero con grandes resultados. El joven debe ser educado como una persona, por las vías de la prueba personal y el aprendizaje del libre compromiso.

No se compromete en una acción quien no compromete en ella al hombre en su
Totalidad. Emmanuel Mounier

5. Señale de su experiencia educativa cuales han sido las principales expresiones de educación racionalista que usted a recibido. (aportes)
En cuanto a mi educación puedo señalar la experiencia que tuve con un profesor de geometría, que solo pasaba materia y nos enseñaba las figuras y esa cosas, pero nunca pudimos conocer que era un rombo, o un hexágono, creo que ese tipo de educación es inadecuada, existen otras formas enseñanza por ejemplo trabajar con material concreto en clases así los jóvenes pueden conocer realmente de lo que se está hablando. Por otro lado el solo hecho de pasar materia, materia y más materia es una forma de aburrir al oyente (en este caso a los alumnos) deben existir formas mas dinámicas de hacer clases donde los ramos que son monótonos se hagan un poco mas entretenidos. En el caso de matemáticas hay muchos juegos para aprender en forma mas dinámica y hacerla así mas interesante y llamativa para los chicos.

La buena pedagogía debe enfrentar al niño a situaciones en las que experimente en el más amplio sentido de la palabra: probar cosas para ver qué pasa, manejar objetos, manejar símbolos, plantear interrogantes, buscar sus propias respuestas, reconciliando lo que encuentra en una ocasión con lo que encuentra en otra comparando sus logros con los de otros niños." Jean Piaget

9. ¿En un análisis global de nuestro mundo estamos asistiendo a un mundo más materialista o espiritualista? Justifique sus respuestas.
Claramente es observable el materialismo sobre el espiritualismo, por varias razones: La globalización nos ha dado acceso a cosas que antes no teníamos por lo tanto hemos llenado nuestras vidas de cosas esporádicas, sin embargo y a pesar de tener todo aquello que siempre deseamos, en nuestro interior tenemos un vacío que queremos llenar, buscando el sentido a nuestras vidas y por ello equivocamos el camino con cosas banales, estando lejos de lo que realmente necesitamos. Y la espiritualidad es aquello que apacienta nuestras almas. Muchas personas buscan a Dios para saciar este vacío, otros buscan algo similar. Lo importante es no errar el camino.
Sin embargo en estos tiempos muchos nos estamos dando cuenta que lo material no da la felicidad, y que esto es momentáneo, en cambio una vida sana, llena de amor y espiritualidad, pude llenar aquel vacío que sentimos, estamos en la búsqueda de la verdad.

Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son capaces. Platón

El hombre es un auriga que conduce un carro tirado por dos briosos caballos: el placer y el deber. El arte del auriga consiste en templar la fogosidad del corcel negro (placer) y acompasarlo con el blanco (deber) para correr sin perder el equilibrio.
El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano.
Platón

10. ¿En Nuestro medio social? Ejemplifique que acciones o circunstancias se pueden aplicar las tesis del humanismo.
Lo primero guiarlos a una búsqueda interna de conocerse a sí mismo y de esa manera llegar a entender a los demás, lo que nos ayudará a poder relacionarnos adecuadamente, sabiendo que es lo al otro le sucede. Dejando fuera el egocentrismo el “YO”. Sino ser un “TODO”.

La sociedad no son los hombres, sino la unión de los hombres.”
Charles-Louis de Secondat, barón de Montesquieu

La sociedad sería una cosa hermosa si se interesaran los unos por los otros.”
Nicolás Sébastien Roch Chamfort

Por otra parte crear en el joven la voluntad y deseo de ayudar y saber que juntos somos capaces de resolver problemas y conflictos. Ya que solos no lo podemos hacer, sino en sociedad. Se necesita compartir y convivir en unión. Eso es lo más importante que debemos entregar a los alumnos en general, y la confianza y seguridad de que se puede lograr.

Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él." Kant