SAN MANUEL BUENO Y MARTIR - Miguel de Unamuno

Análisis

Primero la historia trata del relato de Ángela su querido pueblo Valverde y su cura, el cual duda de la fe, el creer y la agonía de esta verdad oculta. San Manuel Bueno es un cura de pueblo muy querido por sus feligreses el entrega todo de sí al servicio de su comunidad, muy tranquilo y amable, pero que carga con un gran secreto que lo agobia y lo mantiene sumido en una tristeza que nadie percibe e inquieta profundamente, el no cree que exista el cielo y la eternidad y este secreto lo lleva consigo por mucho tiempo. No consigue la paz y al no poder compartirlo con nadie vive en la desesperanza y soledad. El está en la búsqueda de la verdad, pero sin poder hallarla.

Su lamento es que tiene que seguir adelante por su pueblo para protegerlo, ya que lo que mueve al pueblo es la vida y no la razón, ellos no pueden saber que el cura duda, es algo irónico pensar en que una persona que entrega la palabra de vida no crea en ella.
Pero luego consigue un alma gemela que es pura razón y no cree en nada igual que él, este es Lázaro hermano de Ángela que llega de la ciudad y conoce las historias del cura, Lázaro es difícil engañar y muy dudoso de las cosas que hace San Manuel.El hermano de Ángela viene con ideas nuevas un tanto avanzadas en comparación al pueblo, por lo tanto San Manuel sabe que terminará descubriendo su verdad, así desahoga su mas profundo secreto y de esta manera logra involucrar a Lázaro y hacerlo parte de esta mentira suya.

El cura debe convertir a Lázaro para que el pueblo vea su trabajo y crea más en su obra y la de Dios. Así es como urden un plan en que Lázaro termina reconociendo frente al pueblo su creencia y toma la comunión, el pueblo feliz y emocionado por este acontecimiento cree que el cura salvó otra alma.Lázaro no desea engañar a su hermana y le cuenta toda la verdad, esta incrédula no concibe tan grande mentira., pero su fe es mayor y cree que al final los dos terminaran creyendo sin antes despertar en ella muchas dudas.

Creo que la verdad nos hace libres, pero a veces es bueno callar para bien de muchos. ¿Quién es dueño de la verdad? Nadie y en este caso San Manuel llamado así por sus feligreses lleva una vida de servicio casi santa en que el pueblo lo veía como un mártir, vivía un mentira que lo hacía infeliz y solitario, una verdad que llevaba clavada en su pecho y lo hacía sufrir sin poder encontrar solución. A veces las verdad se apoderan de nosotros y no nos damos cuenta si es real o no, pero en que creer si los hombres necesitamos constantemente algo que nos de esperanza y nos aliente cada día, un camino que nos lleve a algo concreto un objetivo único y deseado que nos da la paz.

Todo hombre necesita creer en algo para poder vivir y seguir adelante para poder sortear esta vida llena de complicaciones y obstáculos naturales. La vida eterna es el gozo del sacrifico hecho acá en la tierra y nadie puede arrebatarlo es una fe y esperanza arraigado en el corazón del hombre creyente. Y San Manuel a pesar de sus dudas claramente creyó una vez y en verdad en algún lugar de su corazón creía que había un lugar mas allá de la muerte, el pidió antes de morir que rezaran por su alma y ciertamente durante años de dudas terminó creyendo en lo que hablaba, así como Lázaro que metido en una mentira terminó por creer.


Primera Pregunta: ¿Qué lleva al hombre a no tener fe y ser tan incrédulo frente a diferentes hechos, lo cual se refleja en el texto?

Solo se necesita creer, la fe no depende de nuestra habilidad de razonar hacia la verdad, sino de nuestra humildad ante la verdad, no son necesarias las religiones, solo es importante creer en Cristo. A veces el hombre cree mas en al hombre que en Dios y esa supremacía humana nos lleva al fracaso, creemos saber mas que aquel que nos creó, nuestra arrogancia nos aleja de la verdad, y esto se da en el caso de Lázaro, quien con sus ideas de ciudad quería cambiar al pueblo e insertar nuevas ideas, el sólo usaba su razonamiento y no podía creer que exigiera algo mas allá que su propio pensamiento. De esto irónicamente trataba de convencerlo San Manuel.

Como seres humanos estamos siempre en búsqueda de algo que nos haga feliz, pero las arrogancias de la vida nos aleja de creer en algo superior a nosotros por tanto nos lleva a ser infelices y vivir en constante agonía espiritual y en la búsqueda de una verdad que a veces está frente a nosotros.


Segunda Pregunta: ¿Cómo vemos reflejado esto en nuestra sociedad y que se debe hacer frente a esto?

Con respecto a San Manuel creo que si bien el pensaba en proteger a su comunidad y no darles a conocer la desdicha de esta paradoja, de este conflicto con su yo interno, su lucha por querer protegerlos fue correcta ya que el no tenía el derecho de destruir sus sueños y su fe. , pero el debió abandonar su cargo como cura ya que estaba haciendo algo incorrecto tanto para él como para los demás. Por otra parte esto lo hacia infeliz y lo angustiaba cada día por llevar esa mentira consigo.

Quizás hacia bien a muchos con sus mentiras, pero que pasaba con su vida, llena de dudas y desesperanzas, el guardaba la verdad para proteger a su pueblo y quien lo protegía a él a que se aferraba para seguir adelante con esta mentira, ciertamente creía en algo y eso lo descubrió en su lecho de muerte (¿podríamos decir que tenía una fe escondida?) que no sólo se llevo su vida sino la de aquel muchacho Blasillo su fiel seguidor.

Lo mismo pasa con nosotros, estamos llenos de secretos que muchas veces nunca llegamos a revelar y nos destruyen por dentro haciendo de nuestras vidas un gran conflicto y lucha permanente, por supuesto que existen casos similares no solo en el área de la fe sino en otras. En el ámbito familiar por ejemplo podemos ver casos extremos como esposos bisexuales que tienen vidas paralelas y no desean herir a su familia así que guardan este secreto de por vida y muchos otros que arrastran consigo la vida de los demás, la mentira no perdura, sólo la verdad nos hace libres, por lo tanto se debe ser honesto siempre. De nada nos sirve ser esclavos de nuestro propio engaño, ya que siempre seremos desdichados y ésta es la única receta para resolver esta problemática.

ARTÍCULO NÚMERO 1

Que es educación emocional:

La propuesta es educar a las personas en el aspecto emocional, para generar:

1. Mayor conciencia de las emociones, pensamientos y la forma como se relacionan entre ellos.


2. El incremento del vocabulario emocional.


3. El proceso de cambio, de emociones disfuncionales a emociones más funcionales o armónicas.


4. El proceso de auto-aceptación como persona.


5. El proceso de auto-aceptación como persona falible.


6. El estilo de comunicación asertiva.


7. Nuevas conductas para aprender a tomar decisiones más armónicas y positivas.


8. La valorización de los logros y las posibilidades de cada uno.

Porque, a través del aprendizaje podemos aprender a valorarnos y aceptarnos.
Porque, podemos aumentar la capacidad de relacionarnos asertivamente en nuestro proceso de crecimiento. Aportando de esta manera nuevos modelos y alternativas para cada situación.

Objetivos de la educación emocional:

Para el Docente:

• Proporcionar los elementos que aporta la Educación Emocional, como un instrumento de aplicación práctica que posibilite el mejor desarrollo de las tareas del docente en la sala de clases.
  
• Para aplicar en forma preventiva y en la resolución de problemas específicos de los grupos escolares, tales como: falta de interés, problemas de integración, problemas de violencia, baja tolerancia a la frustración etc.

Para los Alumnos:

• Desarrollar el crecimiento social y emocional de los niños y adolescentes, mejorando aptitudes para la relación interpersonal creando auto-aceptación, autoestima, y auto-eficacia. Tomando la salud emocional como pilar para la optimización del aprendizaje en general.

¿Como llevar a la práctica la educación emocional?

Por medio de las técnicas que aportan:

1. La terapia Cognitiva: (Dr. Albert Ellis) Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC). Se trata de la relación que existe entre los pensamientos y el estado emocional o la repuesta conductual que estos ocasionan.
   
2. "No hay nada bueno o malo sino pensamientos que lo hacen así." Shakespeare " Hamlet".


3. La terapia Gestalt: Es una de las más actuales y difundidas corrientes en psicoterapia, encuadrada en la visión humanística e integradora de las corrientes filosóficas de las últimas décadas. Unifica los diferentes aspectos de la personalidad, se centra en el aquí y ahora, y el contacto consigo mismo, que promueve el darse cuenta, como camino de crecimiento y así incrementar su potencialidad.
   
4. El Psicodrama: (Jacob Levi Moreno) Consiste en la dramatización de acontecimientos, pasados o futuros, reales o imaginarios con el objeto de: Darse cuenta de los propios pensamientos, sentimientos, motivaciones, conductas y sus relaciones.


5. Mejorar la comprensión de las situaciones.


6. Descubrir la propia capacidad para nuevas y más funcionales opciones de conductas.


7. El trabajo corporal: Ayuda a tomar registro propio y comprender lo que corporalmente se expresa ya que el cuerpo es el lugar donde se expresa la conducta, ampliando el potencial de conocimiento y aprendizaje.

El rendimiento intelectual, ¿está sujeto al estado emocional?

Está demostrado que todo aprendizaje es posible y más efectivo en niños emocionalmente equilibrados. Como así también, que es preferible abordar las dificultades antes que los problemas salgan a la luz, es innegable la importancia de trabajar preventivamente.Los cambios y los desafíos que nos impone la realidad actual en un mundo poco predecible, hace que para los niños, crecer hoy en día, sea más costoso, y más complejo.

La Educación Emocional aporta:

• En el aspecto disciplinario: porque enfatiza la responsabilidad de los propios actos pensamientos y emociones.


• Como filosofía moral: porque favorece, la aceptación personal disminuyendo por ejemplo la vergüenza y la discriminación.


• En el aspecto académico: porque favorece la formación del pensamiento científico y objetivo.


• En las relaciones sociales: porque mejora la capacidad personal y grupal en el respeto a los derechos propios y ajenos, el manejo eficaz de las relaciones sociales y la resolución de problemas.


• Como sistema de valores: porque prepara a los niños y jóvenes para afrontar retos y compromisos con responsabilidad, mejorando la tolerancia a la frustración.

La Educación Emocional, se sustenta en la teoría del Dr. Albert Ellis, Psicólogo Cognitivo, la cual puede ser aplicada tanto en adultos como en niños, por ser sencilla y pedagógica. Ella tiene principios, e ideas claras, que ayudan al niño y al docente a reconocer, sus sentimientos, pensamientos como así también su comportamiento.La Terapia Racional Emotiva Conductual de Albert Ellis, sustenta que el estar mal emocionalmente se origina en tres principales creencias irracionales, comunes en los niños, y adolescentes:

1. Debo hacer las cosas bien y ser aprobado por todos.


2. Debo tener todo aquello que quiero.


3. No debo pasar incomodidades y debo estar siempre entretenido.

La educación emocional, enseña a los niños y adolescentes a desafiar estas creencias. Proporcionando la posibilidad de una emoción más apropiada para su bienestar y su crecimiento facilitando su autoayuda.

Nuestro país tiene como desafío mejorar la calidad de la educación de todos los niños, niñas y jóvenes para que independientemente de su origen social desarrollen al máximo sus talentos. Esta tarea demanda la acción comprometida y articulada de todos los actores del mundo educativo, y es en este contexto que la supervisión educativa es una clave para alcanzar las metas esperadas en todos los establecimientos.

El foco del trabajo con la escuela está siempre en el plano pedagógico, acción que está sustentada en un conjunto de aspectos que posibilitan su efectividad. Sin embargo, permanecen ignorados los aspectos subjetivos de relaciones interpersonales y de apropiación del sentido de la obra común, resultando particularmente importante el tema de las relaciones interpersonales al interior de las escuelas, ya que deficiencias graves en ellos desvían la atención de los temas pedagógicos y restan tiempo, rigor y dedicación al trabajo de enseñanza-aprendizaje.

El punto de partida del trabajo de supervisión tiene que ser siempre la realidad de la escuela. Esto significa comprender que en ellas, cada profesor se sitúa en un momento particular, con sus propias fortalezas y debilidades, amenazas y oportunidades, lo que nos demanda una supervisión que realice una gestión de las diferencias, para responder a la realidad específica de cada escuela, de acuerdo a su trayectoria y situación presente.

Análisis

Partamos por la base de la palabra emoción, etimológicamente significa: impulsos que nos inducen a la acción.En psicología: es aquel sentimiento o percepción de las cosas o los elementos de la realidad que se expresan físicamente en reacciones como la rabia, el llanto, la frustración etc.

Porque la emoción es importante en la educación:

Lo es ya que ésta involucra nuestros sentimientos y reacciones involuntarias. Las emociones tienen su propia lógica y razones, no sabemos lo que nos lleva a ejecutarlas, obviamente se expresan a través del enojo, alegría, miedo, tristeza, rechazo entre otras que son las emociones básicas o primarias del ser humano. Debemos saber reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos y saber manejarlos, si no lo hacemos ellas lo harán por nosotros llevándonos al fracaso en cualquier área. Por ejemplo un pequeño que hace una rabieta porque se le cayó el helado y la madre le dice que nada puede hacer y no tiene dinero para comprarle otro; en ese caso el niño debe aceptar lo sucedido y lo que su madre le dice, y aprender a controlar su frustración frente al hecho. En el área escolar un joven que se sacó mala nota y había estudiado mucho obviamente lo lleva a la frustración, pero si el es capaz de entender que eso no lo hace un mal alumno independientemente de los resultados, es un joven que emocionalmente es maduro y sabe enfrentar la situación.

Si un niño o adolescente está emocionalmente afectado por diversas razones esta influirá en su desempeño en el trabajo escolar, en la relación con sus compañeros, profesores y le traerá problemas quizás mas serios como por ejemplo. Las burlas de sus compañeros, el bullying (acoso escolar), la introversión, la anorexia etc. Por lo tanto le costará integrase al resto teniendo así malos resultados académicos una baja autoestima entre otros, sabemos que el hombre debe integrarse a la comunidad, ya que esta integra al hombre a la sociedad. Esto lo sustentan varios autores que postulan al principio de socialización como por ejemplo: Pablo Natorp, John Dewey, Karl Marx entre otros. La escuela es un instrumento social.

Hay que saber conocerse a si mismo para saber llevar una buena vida social y poder entenderse como persona.

Cuando hablamos de la valorización de los logros y las posibilidades de cada uno, nos referimos a que cada persona individualmente puede lograr cosas diferentes de otro sujeto debido a que somos seres complejos y percibimos las cosas de formas distintas. Ya biológicamente, psicológicamente y bajo un ambiente determinado en que hemos crecido nos hace distintos unos de otros. Como lo describía, M. F. Quintiliano "Lo fundamental y primero en la acción educativa es el conocimiento previo del alumno. Conocido el sujeto, será posible adaptar desde la primera comunicación la educación a sus características personales."

Cada persona se desempeña distintamente de otra consiguiendo resultados similares, pero de diferentes maneras, por lo tanto el joven logrará sus objetivos y dará valor a ello estimulándolo a seguir.

De que manera se afecta a los maestros y alumnos:

Es uno de los temas importante para el gobierno como para los involucrados directamente.

Los problemas alumnos-profesores, si queremos resolver los problemas debemos ser coherentes y utilizar el razonamiento y diálogo frente a estos conflictos, no culparlos, ver la postura del alumno, sus sentimientos, dejarlos exponer la situación y buscar juntos una resolución positiva de lo ocurrido. Por lo general hay muchos profesores que se ven enfrentados a situaciones problemáticas y pedagógicamente no saben resolverlos, hay casos en que los profesores dejan en vergüenza al alumno creyendo así que este dejará de lado el problema y lo que hacen es llenar de rabia y enojo a éste detonando así el desorden, el no respeto por el maestro y en muchos casos la violencia hacia su persona.

Sabemos que lo mas importante es que el docente que dirige la clases ya sea en cualquier nivel de la educación, debe ser capaz de mantener el orden y respeto entre todos, es lo básico que un profesor debe saber y manejar. De lo contrario se generan situaciones desafortunadas. Lo cual nos lleva directamente al manejo de la emoción frente a cualquier acontecimiento.

Como llevar a la práctica esto:

• Nosotros debemos tener autoconciencia de lo que nos pasa, saber reconocer nuestros problemas para así resolverlos sin mayor dificultad.


• El autocontrol frente a situaciones en que podemos perderlo (autorregulación de nuestras emociones), no podemos explotar frente a cualquier acontecimiento. Como dijo Aristóteles…Cualquiera puede ponerse furioso…eso es fácil, pero estar furioso con la persona correcta, en la intensidad correcta, en el momento correcto por el motivo correcto y de la forma correcta…eso no es fácil.


• Otra de las personas que nos habla del autocontrol es Patricio Calderón Muñoz y se refiere a que ésta nos puede llevar a la agresividad, ya que ha estudiado este tema en referencia al conocido bullying.


• Tener empatía con los demás, reconocer las emociones propias y ajenas, los problemas de otros y poder desarrollar así la socialización con el resto.


• Obviamente esta es la clave del éxito en el área escolar, en el trabajo, las relaciones interpersonales etc.


• La automotivación es fundamental para que las personas puedan lograr sus objetivos, es darse cuenta cuando comete errores y tiene la capacidad de corregirlos, es ser tenaz, perseverante y no dejarse desalentar frente a ningún obstáculo. (Son la motivación intrínseca propia de sí mismo).

EDUCAR LAS EMOCIONES, EDUCAR PARA LA VIDA (Amanda Céspedes neuropsiquiatra infantil)

Las críticas y aspectos negativos:

Primero que nada señalar que el estado y los organismo involucrados en la educación no han resuelto los conflictos generados dentro de las establecimientos educacionales, en su mayoría escuelas fiscales o públicas y en menor porcentaje las colegios privados o subvencionados.

La agresión hacia el profesor no disminuye (estamos hablando tanto de agresión física como verbal) y entre los alumnos la violencia es cada vez mas peligrosa (en muchos casos ha ocasionado la muerte) Los padres cada vez mas cambian a sus hijos a colegios subvencionados tratando así de proteger la seguridad de sus vidas y nivel de educación de lo alumnos, (tomando en cuenta el gran sacrifico monetario) se puede apreciar la disminución tanto de matrículas como de asistencia a escuelas públicas.

El conflicto entre alumnos, es ver la televisión para darse cuento lo que pasa con el manejo de las emociones y lo que esto puede causar por el poco autocontrol, en las salas los profesores hacen vista gorda de los conflictos que ahí se generan, donde ellos son los responsables directos de lo que sucede, ellos deben manejar la situación, hacerlos reflexionar y buscar las soluciones respectivas en forma pedagógica.

Lo que se puede criticar con respecto a esto, es que son pocos los países que implementan este tipo de como llamarlo metodología, sistemas o formas de trabajar la educación a nivel emocional, puede que sea poco conveniente económicamente para los gobiernos, pero la verdad se trata solo de capacitar a los docentes en estas materias, empezando desde las Universidades o casas de estudios pedagógicos lo cual significaría dejar atrás los problemas que por tanto tiempo arrastra nuestra sociedad. Un ejemplo de ello es la prueba INICIA que mide el nivel de conocimientos de los recién egresados de pedagogía, la cual arrojó resultados desastrosos. La calidad de la educación no mejora.

Hay países como España, Grecia, Italia y Portugal que han tenido un bajo rendimientos académico por motivos netamente emocionales entre ellos la depresión que ha causado muchas muertes entre los adolescentes.

Conclusión:

1. Pero podemos llegar a la conclusión de que el aprendizaje es efectivo en niños y adolescentes emocionalmente equilibrados, en un entorno agradable preparado para su desarrollo, con técnicas básicas para el mejoramiento del rendimiento escolar.
2. El control de las emociones hace que el joven sea responsable de sus propios actos, pensamientos y emociones.
3. Por otra parte la aceptación de sí mismo disminuye la vergüenza y la discriminación entre sus compañeros.
4. En cuanto al aprendizaje académico lo favorece en la formación del pensamiento y el logro de sus objetivos.
5. La socialización lo ayuda a mejorar su persona, la relación con los demás en cuanto a respetar los derechos propios y ajenos.
6. Por lo tanto el manejo precoz de las emociones lo ayudará a ser capaz de encontrar la resolución a los problemas, tener una buena relación social y aumentar su calidad académica.

La educación se hace en sociedad y para la sociedad…

Autor: Valeria Sicardi Calandrelli

Referencias texto: Egresada de la Primera Escuela de Psicología Corporal con orientación en Gestalt y Psicodrama de la ciudad de Buenos Aires, Nivel avanzado en TREC Terapia Racional Emotiva Conductual Albert Ellis Instituto de New York.

TABLA DE AUTOEVALUCIÓN DEL ARTÍCULO

1. Presento un texto que trata los temas desde una perspectiva educativa y es de mucho interés. (esto por que todos mis compañeros y compañeras están invitados a leer mis textos y comentarios). Puntos : 5


2. Presento un texto que tiene una extensión mínima de al menos el equivalente en Word a 3 hojas de oficio. (el máximo no está regulado). Puntos : 5


3. La presentación la he realizado de tal manera que sea de fácil lectura (respecto al color, tamaño y diseño de la letra) y se puede distinguir con claridad, en la presentación, el texto de mi análisis. Puntos : 5


4. Le he incorporado al texto algunos gráficos o dibujos o fotografías alusivas al tema tratado, pues considero que esto invita a una lectura más amena y denota más interés por parte del o la autora del blog (y he incorporado mi propia fotografía). Puntos : 4


5. Inicio mi análisis planteando como yo entiendo lo desarrollado por el autor (parafraseo). Puntos : 5


6. Durante el análisis planteo con claridad mis planteamientos, críticas, puntos concordantes o discordantes con el autor/a. Puntos : 4


7. Durante el análisis utilizo frecuentemente el recurso “citas de otros autores” para reforzar lo que he planteado yo, o algún punto que considero importante tratado por el autor del texto. Puntos : 5


8. Las citas que utilizo son de diversas fuentes, tales como, otros autores buscados por mi, autores o ideas tratadas en clases, citas de presentaciones o disertaciones de mis compañeros, citas de artículos anteriores, etc. Puntos : 5


9. Realizo en mi análisis aplicaciones o referencias a nuestra realidad educativa si es un texto extranjero, o a realidades educativas que yo he vivenciado para explicar con un sentido contextual el texto presentado. Puntos : 5


10. En el último punto del análisis presento una síntesis de lo que he querido expresar, a modo de conclusión. Puntos : 5

Suma parcial de puntos de cada columna: 48

La nota de mi autoevaluación es: 6,7