¿Qué tipo de profesor quiero ser?
¿Porque es necesaria un Educación emocional?
Basado en todo lo que he aprendido hasta hoy y lo que he experimentado en mi vida, creo que es necesaria porque hoy en día se aprecia el quiebre de comportamientos, la falta de motivación de los estudiantes, y esta se atribuye a la realidad que vive la sociedad, a la crisis de valores, al deterioro del sistema familiar y a la influencia de los medios de comunicación. Esto provoca limitaciones en el desarrollo emocional – social, generan diversas conductas desadaptadas tanto en lo educativo como en lo social.
La educación emocional es la alternativa que pretende potenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable del desarrollo cognitivo, mejorando el bienestar personal y social de todos.
"Nadie educa a nadie; nadie se educa solo; los hombres se educan entre si, mediatizados por el mundo."
Paulo Freire.
1. ¿Como se presenta esto?
2. ¿Cual es la tarea pendiente?
3. ¿Porque una educación emocional?
4. ¿Cuales son los objetivos?
Desarrollo del tema
Se presenta como una perspectiva diferente y positiva que el estudiante debe tener de sí mismo, la capacidad de hacer y confiar en su propio juicio y ser capaz de reconocer lo bueno y malo, sus defectos y virtudes, lo correcto de lo incorrecto, los errores y aciertos, en estos nuevos tiempos.
"El pleno desarrollo de la personalidad en sus aspectos más intelectuales es indisoluble del grupo total de relaciones emocionales, éticas y sociales que constituyen la vida escolar. Ninguna actividad real debería llevarse a cabo en la forma de acciones experimentales y de investigaciones espontáneas sin la libre colaboración entre el maestro y el alumno. Usar la inteligencia no solo presupone la incesante estimulación, sino también, y mas importantemente, el control mutuo y el ejercicio de un espíritu critico, que por si mismos pueden conducir al niño a la objetividad y a la necesidad de evidencias decisivas."
Jean Piaget.
La tarea pendiente que tiene la educación es que no se contempla dentro del curriculum oficial del gobierno y esto ayudaría a potenciar la labor pedagógica, para obtener beneficios tales como controlar y expresar los sentimientos y emociones, las pasiones y motivaciones. Todos sabemos que la inteligencia o intelectualidad del niño o joven está conectado a su afectividad o emotividad, por lo tanto esto hace necesario cambiar la forma en como se aplican los contenidos actuales.
"Las modificaciones deben ser asumidas y asimiladas por el propio sistema y por los individuos a través de los cuales existe. Por eso podemos adherir al planteo que: 'la renovación efectiva de la enseñanza, en definitiva no puede ser realizada sino por los propios educadores'. La nueva educación no es un método, es un espíritu; es una actitud total, alerta crítica y experimental frente al educando y frente a la sociedad presente y futura."
Ricardo Nassif.
Es necesaria una educación emocional, ya que todos los jóvenes deben tener estrategias o recursos necesarios para enfrentar las inevitables experiencias emocionales de la vida, el conocimiento de las propias emociones, y las emociones de los demás, la regulación de estas, control del impulso, tolerancia a la frustración, autoestima, automotivación, relaciones interpersonales positivas, etc., todo ello que esté enfocado al bienestar personal y social. La educación emocional es una forma de educar para la vida. Y estas pueden ayudar a las relaciones familiares, con amigos, compañeros, la sociedad en su totalidad.
Cuales son los objetivos, tener un modelo educativo que se oriente a ayudar al joven a descubrir estos fenómenos emocionales y desarrollar las herramientas para controlarlos, así como identificar las emociones de los demás (desarrollo de conciencia emocional) fomentar una actitud positiva antes los obstáculos que se nos presentan y verlos desde otra perspectiva, dejando de lado las emociones negativas. De esta forma la educación emocional podría evitar muchas situaciones de conflictos, violencia en las aulas, drogas, estrés escolar, depresión, trastornos de alimenticios, suicidios y otros problemas de la actualidad. Que inciden directamente en costos económicos para la sociedad. Si se puede ver desde ese punto de vista.
"Existe el peligro constante de que el material de la instrucción sistemática sea meramente el tema de estudio de las escuelas, aislado de los temas de las experiencias de la vida."
John Dewey.
Conclusiones
Podemos decir que la finalidad de la educación emocional es desarrollar la personalidad integral del alumno. Ya que ayuda a conocer el interior de cada uno y las emociones que nos afectan, por lo tanto el descubrir lo que nos pasa nos ayuda a contribuir a la interrelación con el resto de las personas.
Observamos que el fracaso escolar no ha disminuido y las dificultades de aprendizaje se han acrecentado. La falta de motivación, la disminución de la autoestima, falta de madurez, el equilibrio emocional, los profesores sin pedagogía etc. Esto debido a que constantemente y desde pequeños recibimos estímulos negativos o poco favorables, como los problemas familiares, los conflictos, las negaciones constantes, pérdidas de seres queridos, enfermedades etc. Esta se traduce en irritabilidad, falta de equilibrio emocional, ansiedad, estrés, depresión, problemas para relacionarse con los demás.
El profesor actual, está tomando conciencia de lo que ocurre y ha hecho cambios en la entrega de conocimientos, cada vez se tomas más en serio las nuevas tecnologías que nos permiten acceder a otras formas de aplicar la materia.
La educación emocional se desarrolla mejor desde temprana edad, es decir, que el aprendizaje de ciertas habilidades son más fáciles de adquirir cuando niños. Los niños en general deben aprender y desarrollar capacidades de resolución de conflictos incluyendo negociación y mediación de pares, entre estudiantes y docentes. Lo que permite una disminución significativa de actos de agresión y violencia.
La educación emocional nos permite experimentar la felicidad, la empatía, la aceptación de si mismo y mejorar la autoestima.
Educar en un mundo afectivo y emocional es una tarea necesaria, por lo tanto el sistema escolar debe incorporarla. El clima emocional es el factor más decisivo en el rendimiento y en la prevención del fracaso escolar. Hasta el momento los esfuerzos de todos los sistemas educativos han ido en la línea del desarrollo de los aspectos
cognitivos. Esto influye directamente en las aulas y en el profesorado.
Desarrollar habilidades de inteligencia emocional en el profesor no sólo servirá para conseguir estudiantes emocionalmente más preparados, sino que además nos ayudará como futuros profesores a saber enfrentar estas problemáticas.
Referencias
Alvarez Pillado A. “Desarrollo de las habilidades sociales en niños de 3-6 años” Visor D. L. Madrid 1997.
Bisquerra, R. “Educación emocional y bienestar.” Praxis. Barcelona 2000.
Chase Larry. “Educación Afectiva: desarrollo académico social y emocional del niño.” Trillas México 1993.
Elias Maurice J. “Educar con Inteligencia Emocional” Plaza & Janes. Barcelona 1999.
Goleman, D. “La práctica de la inteligencia emocional.” Barcelona Kairós. 1999.
Steiner Claude. “La Educación Emocional.” Primera Edición. Buenos Aires Argentina 1998.
Revista Vasconcelos de Educación Departamento de Educación.
Por lo tanto conocer nuestras propias emociones, saber enfocarlas y resolver problemas nos ayudará a tener una mejor convivencia social y a crecer como personas.
domingo, 11 de julio de 2010
PRUEBA FINAL DE FOLOSOFÍA
1. ¿Que características son importantes de la persona humana que se llama “educando” y como piensa desarrollarla?
Primero su condición emocional, segundo su aptitud más característica y tercero desarrollar en él la ganas de aprender.
La condición emocional en el educando es importante a la hora de aprender, si las condiciones no están dadas no se les puede entregar ninguna información. Por ejemplo si un alumno en la mañana ha presenciado la pelea entre sus padres, o no ha tomado desayuno porque muchas veces no tiene para comer, difícilmente estarán atentos a una clase y muchos menos podrán aprender una materia. Y es ahí donde el profesor juega un rol fundamental en el cual tiene que preparar emocionalmente al alumno para encontrar un equilibrio en su estado de ánimo y así estar un poco mejor para recibir la clase (hay muchas técnicas didácticas para esto) por lo tanto el profesor debe aplicar todas sus habilidades.
Segundo buscar en cada niño aquello que lo destaque o habilidad más prominente y ayudar a potenciarla aún más, lo ideal es que lo chicos desarrollen aquello en lo que son mejor, y de apoco ayudarlos en aquello que les cuesta más. Todo esto se consigue con una formación personalizada y buscando los intereses de cada uno.
Y por último crear en él las ganas de aprender, son muchos los jóvenes que se desalientan con la manera en que los maestros enseñan y se aburren muy rápidamente (los profes lateros y monótonos), es por eso que debemos encantarlos, averiguar que les gusta o los estimula más y en base a eso trabajar con ellos. Buscar nuevas dinámicas y estrategias.
La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica. Aristóteles
2. ¿Por que es necesario que un educador entienda de Antropología? Porque debemos ser capaces de conocer, estudiar y entender al hombre para descubrir sus reales necesidades. Aquello que lo aqueja, lo emociona, le duele, lo altera, aquello que lo hace feliz, que lo estimula a seguir viviendo, la búsqueda del sentido de la vida, debemos ser capaces de encontrar los distintos aspectos o dimensiones del hombre para entregarle así las herramientas que lo hagan crecer y ayudarlos a ser parte de esta sociedad.
Es detestable esa avaricia espiritual que tienen los que, sabiendo algo, no procuran la transmisión de esos conocimientos." Miguel de Unamuno
Sería absurdo que nosotros, que somos finitos, tratásemos de determinar las cosas infinitas. Descartes
3. ¿Que elementos habrá que tener en cuenta para una búsqueda del sentido de la vida o de la existencia?
Lo primero que debemos saber es lo que esperamos de la vida, ya que cada cual tiene metas y perspectivas distintas a lograr. Debemos ser capaces de buscar el sentido de nuestras vidas y con ello podremos entregar las herramientas concretas a los jóvenes que la necesitan para crear las propias. Es importante entregarles a ellos la base con la cual podrán enfrentar retos y dificultades en su crecimiento, recordemos que parte del “ser” humano es vivir experiencias extremas y pasar por situaciones en las cuales debemos ser capaces de resolverlas por sí mismos, es la lucha constante de la persona por la vida. Como maestros debemos fortalecer en los chicos las técnicas necesarias para enfrentar dichos situaciones y orientarlos en el camino correcto en base a los ellos quieren.
La mejor forma de conseguir la realización personal es dedicarse a metas desinteresadas. Viktor Frankl
4. ¿Que es el hombre? Como proyecto de vida, del educando.
Primero el hombre es un ser complejo todos lo sabemos, por lo tanto somos diferentes frente a diferentes circunstancias, no siempre respondemos de igual manera a las mismas cosas. Por ese motivo cuando nos enfrentemos a la diversidad de pensamiento, actuar y sentir de los alumnos, debemos tener las herramientas necesarias para descubrir que es lo que necesita cada uno. Tarea difícil, pero con grandes resultados. El joven debe ser educado como una persona, por las vías de la prueba personal y el aprendizaje del libre compromiso.
No se compromete en una acción quien no compromete en ella al hombre en su
Totalidad. Emmanuel Mounier
5. Señale de su experiencia educativa cuales han sido las principales expresiones de educación racionalista que usted a recibido. (aportes)
En cuanto a mi educación puedo señalar la experiencia que tuve con un profesor de geometría, que solo pasaba materia y nos enseñaba las figuras y esa cosas, pero nunca pudimos conocer que era un rombo, o un hexágono, creo que ese tipo de educación es inadecuada, existen otras formas enseñanza por ejemplo trabajar con material concreto en clases así los jóvenes pueden conocer realmente de lo que se está hablando. Por otro lado el solo hecho de pasar materia, materia y más materia es una forma de aburrir al oyente (en este caso a los alumnos) deben existir formas mas dinámicas de hacer clases donde los ramos que son monótonos se hagan un poco mas entretenidos. En el caso de matemáticas hay muchos juegos para aprender en forma mas dinámica y hacerla así mas interesante y llamativa para los chicos.
La buena pedagogía debe enfrentar al niño a situaciones en las que experimente en el más amplio sentido de la palabra: probar cosas para ver qué pasa, manejar objetos, manejar símbolos, plantear interrogantes, buscar sus propias respuestas, reconciliando lo que encuentra en una ocasión con lo que encuentra en otra comparando sus logros con los de otros niños." Jean Piaget
9. ¿En un análisis global de nuestro mundo estamos asistiendo a un mundo más materialista o espiritualista? Justifique sus respuestas.
Claramente es observable el materialismo sobre el espiritualismo, por varias razones: La globalización nos ha dado acceso a cosas que antes no teníamos por lo tanto hemos llenado nuestras vidas de cosas esporádicas, sin embargo y a pesar de tener todo aquello que siempre deseamos, en nuestro interior tenemos un vacío que queremos llenar, buscando el sentido a nuestras vidas y por ello equivocamos el camino con cosas banales, estando lejos de lo que realmente necesitamos. Y la espiritualidad es aquello que apacienta nuestras almas. Muchas personas buscan a Dios para saciar este vacío, otros buscan algo similar. Lo importante es no errar el camino.
Sin embargo en estos tiempos muchos nos estamos dando cuenta que lo material no da la felicidad, y que esto es momentáneo, en cambio una vida sana, llena de amor y espiritualidad, pude llenar aquel vacío que sentimos, estamos en la búsqueda de la verdad.
Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son capaces. Platón
El hombre es un auriga que conduce un carro tirado por dos briosos caballos: el placer y el deber. El arte del auriga consiste en templar la fogosidad del corcel negro (placer) y acompasarlo con el blanco (deber) para correr sin perder el equilibrio.
El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano.
Platón
Lo primero guiarlos a una búsqueda interna de conocerse a sí mismo y de esa manera llegar a entender a los demás, lo que nos ayudará a poder relacionarnos adecuadamente, sabiendo que es lo al otro le sucede. Dejando fuera el egocentrismo el “YO”. Sino ser un “TODO”.
La sociedad no son los hombres, sino la unión de los hombres.”
Charles-Louis de Secondat, barón de Montesquieu
La sociedad sería una cosa hermosa si se interesaran los unos por los otros.”
Nicolás Sébastien Roch Chamfort
Por otra parte crear en el joven la voluntad y deseo de ayudar y saber que juntos somos capaces de resolver problemas y conflictos. Ya que solos no lo podemos hacer, sino en sociedad. Se necesita compartir y convivir en unión. Eso es lo más importante que debemos entregar a los alumnos en general, y la confianza y seguridad de que se puede lograr.
Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él." Kant
jueves, 1 de julio de 2010
ENTREVISTA AL PROFESOR
Esta entrevista es un relato que recorre los inicios de Karen desde que toma la decisión de estudiar pedagogía, hasta hoy donde felizmente ejerce su profesión. Se trata de una entrevista en base a preguntas y respuestas, hechas en el colegio donde trabaja, con algunas interrupciones, donde también se involucraron otras personas.
Presentación:
Su nombre es Karen Machuca, es profesora de lenguaje, egresada de la Universidad de Playa Ancha Valparaíso, trabaja actualmente en los colegios particulares Montessori Yerpún y Montessori Millantú en la comuna de Quilpué y Villa Alemana respectivamente…a continuación la pregunta introductoria.
1. ¿Que te llevo a tomar la decisión de estudiar pedagogía, en particular castellano?
Desde los 13 años ya había decidido estudiar pedagogía en castellano, estudié en un colegio tradicionalista, con maestros tradicionalistas y convencionales y cuando llegó esta profesora nueva (coincidió que era de lenguaje) todo cambió, cambió mi perspectiva de ver las cosas, porque la profesora era distinta a los otros maestros. Ella pensaba diferente, se vestía, hablaba en forma diferente etc.…. En la parte pedagógica nos planteaba las cosas en forma distinta a los demás maestros y los trabajos que nos hacía, nos estimulaba a pensar, exteriorizar nuestros pensamientos. Para mi marcó un antes y un después, no pensé que existieran profesores así. Siempre tuvimos profesores muy rígidos que se apegaban al sistema y no se atrevían a plantear las cosas en forma distinta. Ahí se resume lo que es un buen Profesor.
Comenzamos la entrevista con una de las preguntas mas importantes para mi, porque es una referencia a lo que debo enfrentar y posteriormente en mi carrera como maestra.
2. ¿Crees que la Universidad te entregó todas las herramientas necesarias para ser un buen profesor?
No, no me entregó todos las herramientas, en cuanto a las materias necesarias si, por otra parte uno tiene que seguir investigando, ya que las cosas cambian constantemente, por lo tanto hay que estudiar, buscar etc.
Lo que faltó creo yo, fue la aplicación de la materia la Upla carece de ramos metodológicos, por ejemplo la literatura no es aplicada en la realidad, a mi me costó hacerlo con los chicos de tercero medio, es difícil, porque los ramos de literatura, son muy abstractos, mucho contenido incluso para muchos profesores es compleja la literatura, así que imagínate…
Otra cosa es la lingüística, ahora que se empieza a pasar en los colegios, falta como aplicarlo didácticamente, porque a uno no le enseñan así.
Los ramos de educación, no son coherentes unos con otros, por ejemplo el ramo de filosofía nos entrega un enfoque y cuando pasamos al de psicología nos enseñan otra cosa que no es transversal a los otros ramos, es como si te pasaran el ramos por pasarlo.
Creo que en psicología no nos entregan todas las herramientas para enfrentar los conflictos con los alumnos, deben ser mas aplicable al aula, porque en la práctica es diferente nadie te enseña a enfrentar conflictos y lo que mas ves en la sala son conflictos, creo que faltan mas practicas relacionadas con ese punto.
3. ¿Has dado clases en escuelas públicas?
si
4. ¿Que opinas de la enseñanza pública y las diferencias marcadas con la enseñanza privada?
En las escuelas públicas hay mas recursos increíblemente, recursos como implementación, materiales de trabajo etc. y ganas mas dinero, pero hay mucha desorganización a nivel macro, en ese aspecto funcionan mal, falta coordinación, hay desconexión entre directivos, profesores, muy poca construcción en los consejos, poco trabajo en equipo con los maestros…por lo mismo falta reflexión como equipo, cada cual enseña como quiere, en ves de organizar algo común para el bien de los chicos. Otro aspecto es el hacinamiento muchos alumnos por sala.
En las escuelas públicas uno ve más conflictos, pero también más solidaridad.
En las privadas, vemos pocos alumnos por sala, tienen bonito espacio, mayor reflexión con respecto al enfoque, no tienen tantos recursos como uno se esperaría, hay padres mas ausentes, el concepto de familia es raro, responde como una clase social ausente, niños solos, ya que ambos padres trabajan, tiene otras perspectivas, influyen en ellos lo material. En los colegios privados se ve soledad en los niños, mucha derivación…
Los padres creen que pagar hace el trabajo que les corresponde a ellos.
5. ¿Cuales crees tu que son las ventajas y desventajas de dar clases en un colegio particular?
Ventajas educación pública: ver en algunos momentos que alguien aprendió, que los alumnos te digan que aprendiste gracias a como enseñas, ser divergente.
Privadas: la libertad, de no disfrazarme para ser Profesor, de ser yo, palntar todo mi creatividad, mi innovación, en cuanto a la metodología, libertad de construir saber que no te sancionaran por hacer las cosas diferentes
El sistema público no esta abierto a nada, en cuanto a pensamientos, propuestas distintas, al final cansa a la gente, la aniquila y nadie cree lo que estas haciendo, se dan por vencidos rápido, desde el director para abajo.
En el privado desventaja: mucha soltura a veces desde la familia, creen que por pagar siente el derecho de controlar a todos, sobre exigir, o decir más…
6. ¿Cuales son las diferencias marcadas de las escuelas públicas y las posturas que el profesor toma?
Es de alto riesgo 45 chicos por sala, por lo tanto la postura debe ser mas firme, no por un tema de dejar la afectividad de lado , sino por el manejo del curso, son 45 y tu 1, debes ser mas estricta, mas firme, enfocada en la disciplina…nunca he dejado la afectividad de lado, pero sin me a traído problemas con profesores o directivas porque ellos que no entienden, creen que lo haces porque que eres joven la verdad nadie aprende de un profesor petulante o que les cae mal, o que no respetan, y el respeto no se gana levantando la voz o siendo estricto etc. Sino cuando tu eres flexible, los escuchas, los ayudas ellos te respetan y aprenden, porque estas cercano a su problemas.
7. ¿Volverías a trabajar en escuelas públicas?
Si, pero tendría que protegerme, salí muy afectada, desvalorizada y me puso en jaque, no por los alumnos sino por la institución, todo lo critican, ser variable, creativo innovador etc. lo ven como algo descabellado y no le dan importancia, no te apoyan, sentía que todo lo que hacia no servia ya que sólo yo lo hacia y me sentía extraña, es ir en contra de todos. Son pocos los profesores que hacen algo diferente…siento que no estoy preparada aún para ir al sector publico.
8. ¿Te sientes cómoda trabajando en el método Montessori y que cambios harías a este?
Me siento cómoda, igual se trabaja harto y experimentamos bastante, en cuanto a cambiar algo, creo que se necesita mas sistematización de ciertos procesos, por ejemplo la básica es muy concreta, el trabajo es muy concreto y el salto a la abstracción es difícil cuando se pasa a la enseñanza media, se está trabajando mucho en ese aspecto formalizando mas los procesos. Pero trabajan bastante bien creo yo, solo falta formalización, porque el sistema es formal y los evaluará de esa forma.
9. ¿Que piensas que es necesario para llegar a ser un buen maestro?
Primero nunca creer que uno es un buen maestro, no olvidar que siempre hay que aprender algo nuevo, la lucidez, no hay que perderla me da pena ver a algunos profesores que no saben lo que hacen, no reflexionan con respecto a nada, funcionan en forma mecánica frente a ciertas conductas, la responsabilidad y organización, porque es mucho trabajo y a veces cuesta cumplir como para uno misma, tu quieres entregar los mejor y en muchas ocasiones no puedes hacerlo como lo habías planeado, por el exceso de trabajo, o por el poco apoyo o desorganización del colegio, creo que la capacidad de improvisar en fundamental para salir airoso de ciertas situaciones. El tener buen humor, autoridad democrática, hacerlos entender que no es porque sí, sino por su bien..Por ejemplo las relaciones simétricas y asimétricas que les enseñamos, yo les pregunto porque nuestra relación es asimétrica y ellos contestan porque Ud. es la profesora y nosotros los alumnos, yo les digo no, sólo es así por que estudie 5 años y me especialice en una materia, pero no soy diferente a uds., no soy un ser superior, ni extraordinario, ni una diosa del lenguaje, me puedo equivocar y tener actitudes negativas también solo soy una maestra que esta al servicio de uds. para que aprendan.
10. ¿Porque crees que al profesor le falta estímulos para enseñar?
Bueno esta claro que lo económico es un factor importante, y la valoración social que tiene también el tema de ser Profesor., todos saben que los profesores son importantes para la sociedad y la formación del hombre etc.…. Pero en el momento de reclamar los profesores por causas justas, no se les escucha y ahí se olvidan de nosotros, se acaba el debate, hay muy pocas personas que entienden lo que es ser profesor… yo vivo en Valparaíso y trabajo en villa alemán me levanto un cuarto para la seis, salgo a las 5 de clases, llego a mi casa a las 7 por lo general, y llego a trabajar osea nunca dejamos de ser profesores, como decía Gabriela Mistral, tu educas en la sala, el patio, en la calle en todas partes, nunca te desprendes de ser maestro, y eso nadie lo entiende, tu dejas tus cosas personales de lado…hay colegios que no tienen los recursos necesarios para pagar las horas de planificación…eso desestimular, te sientes incomprendido, pero lo asumimos cuando elegimos estudiar pedagogía , sabíamos que no nos íbamos a ser ricos.
Por otro lado tiene estímulos positivos para uno y son diarios, lo que te entregan los chicos cada día lo que tu aprendes de ellos también, te hacen reflexionar y aprendes a conocerte a través de ellos, vives experiencias hermosas, el principal estimulo es saber que alguien aprendió, satisface mucho mas que del dinero…
11. ¿Crees tú que el profesor debe mostrarse tal como es frente a sus alumnos e involucrarse personalmente con ellos?
Creo que si debe mostrarse tal como es, pero teniendo cuidado de ciertas cosas, partiendo por el uso del lenguaje, la formas de vestirse, etc. sin perder tu propia esencia. Si una persona es alegre no puede cambiar, los chicos tiene que aprender a conocerte y saber quien eres como ser humano, ellos aprenden a conocerte como profe y persona y luego de estudiarte saben lo que te molesta, lo que te agrada etc.…
No creo que influya en el respecto el mostrarse como tu eres, creo si debemos involucrarnos con ellos, no habría otra forma de enseñar sino lo hacemos obviamente con toda la formalidad que eso implica, ser coherentes…uno siempre se involucra aunque no quiera, cuando llegan con algún problema, tu les preguntas que les pasó, osea es imposible no conocerlos interiormente…además ésta filosofía de educación en la que estoy hace que tu te involucres (Montessori).
12. ¿Cual piensas tú que son las fallas del maestro, por la que los alumnos no se interesan en aprender, crees que es un problema especifico del profesor o involucra a otras personas?
Primero esta claro que el alumno se debe interesar en aprender, tienes que darles la confianza para convencerlos que son capaces de hacer ciertas cosas, tratar de sacar el no de su vocabulario, tener autocrítica…el profesor no funciona sin un entorno que funcione, y si eso falla, lo hace todo…hay profesores innovadores, pero no se les da la oportunidad de mostrar su trabajo por un sistema rígido, muchas veces los otros profesores te desalientan y dicen que no sacas nada, para que molestarte en eso, por lo tanto necesitas un equipo que te apoye y ayude siempre.
Socialmente, hay muchos factores que influyen, como ganarle al un computador y a la inmediatez de un lenguaje virtual, como hacer que un libro sea mas interesante que la Net, es difícil de lograr por la inmensidad de estímulos que hay afuera, y hace que cualquier cosa que tu les presentes lo encuentran aburrido, muchos jóvenes no quieren hacer cosas que cuesten mucho, quieren algo rápido ya en el momento, uno se tiene que plantear como hacer el ramo mas didáctico, la sociedad no ayuda mucho, no tenemos una cultura educativa, la valorización de los profesores, el poco involucramiento de los padres con la enseñanza de sus hijos, apoderados que critican y no ayudan al sistema, socialmente los impuestos a los libros son otra trava, es la mediocridad del todo, vivimos muy apurados.
13. ¿Crees que la relación alumno profesor es peor en estos tiempos?
No, no creo que sea peor, creo que siempre va a existir una relación alumno-profesor, igual que una relación de padre e hijo, porque es inevitable, porque generacionalmente siempre hay conflictos, es una exageración…
En los tiempos en que vivimos nos obliga a los profesores conocer cosas que no sabíamos…como dijo alguien el tiempo en que vivimos no es nuestros, sino de los jóvenes…simplemente debemos ser tolerantes, y tener las normas claras y definidas, pero no imponer sino definir en conjunto.
14. ¿Tú crees que se ha perdido el valor del profesor en la educación?
No, no creo que se haya perdido, lo que pienso es que los jóvenes son distintos porque viven en una época distinta, nosotros venimos de un sistema castigador, rígido y convencional, donde no podíamos opinar nada, en cambio ellos piensan diferente tienen otro comportamiento frente a las cosas.
15. ¿Estas de acuerdo en que maestros mayores sigan ejerciendo, tomando en cuenta las diferencias generacionales y la forma de educar que ellos tienen?
Tengo una disyuntiva, hay muchos profes jóvenes que no son valorados por ser jóvenes y los profes mayores son castigados por la sociedad por ser viejos, desde el punto de vista económico tengo que trabajar, y si me dijeran que por ser vieja tengo que dejar de ser maestra me matarían, no debería existir una brecha generacional tal alta, por Ej. Que va a entender un profe mayor lo que le pasa a un niño de 1º básico, he visto profesores que se duermen en mitad de la clase…y los chicos solos y uno se pregunta….
16. ¿Tu piensas que los jóvenes de hoy son mas irreverentes porque?
Si porque todo los modelos cambian y los paradigmas, es un cambio universal los jóvenes igual evolucionan.. Quizás se aprecia en forma negativa por la flexibilidad y libertades que tienen.
17. ¿Estas de acuerdo que un profesor debería continuar perfeccionarse aún más?
Si, creo que el perfeccionamiento debe ser constante y de manera local, tengo tal contenido, tal realidad, por lo tanto la clase debe adecuarse al curso, eso es como el auto-perfeccionamiento, investigar, buscar nuevas formas de enseñar eso es algo personal, ahora creo que el tema del auge de estudiar magíster en este país, considero que esta bien, pero en algunas ocasiones solo se hace por hacerse, para tener mas plata y no se reflexiona en la importancia de tener un magíster, doctorado etc., por ejemplo yo quiero estudiar didáctica, y en Chile no hay muchas opciones entonces hasta que no encuentre una carrera cercana no voy a estudiar, porque yo lo hago para entregar mejor mis conocimientos a los alumnos, no por una necesidad de tener títulos porque sí… creo que hay que reflexionar con respecto a eso, pero bueno si alguien quier llenarse de títulos y ganar mucho dinero que lo haga.
18. ¿Estas de acuerdo en las evaluaciones que el estado exige a los profesores para medir su capacidad docente?
Si, son positivas las evaluaciones y la forma, es buena la retroalimentación, pero creo que esta descontextualizado, por ejemplo: Una profesora fabricó un escenario desde la sala todo hasta la los alumnos, bien vestidos ordenados etc.… y dio una clase didáctica y se puso hasta cariñosa, cuando nunca fue así, esto para mi es un chiste.
Los modelos de evaluación tienen que partir desde el colegio, sin convertir esto en métodos castigadores y opresivos, sino que sea algo para regular y que te ayude a superar los problemas que se pueda tener.
Muchos profes están ganando excelencia académica en base a portafolios falsos, es sabido que muchas veces son vendidos, en ese aspecto debería aplicarse de otra forma el sistemas….es bueno prepararse, pero no en esa forma.
19. ¿Como crees tu que se podría cambiar esto y en que forma participarías?
Primero una preocupación del estado mas potente respecto a la educación, si las universidades no cambian el enfoque con menos razón lo harán los profesores en los colegios, las universidades son cerradas y no comparten… hay que intervenir de forma profunda.
Las universidades privadas tienen modos constructivistas en la formación de profesores, superan a las estatales. Creo en la educación pública, con menos alumnos por sala, las escuelas publicas tienen recursos, e implementación, lo que pasa es que no hay personas capacitadas para su uso.
20. ¿Crees que este problema tiene una solución concreta y efectiva en el corto plazo?
No creo que necesite solucionarse, finalmente la educación debe ser coherente a la sociedad en la que vivimos por Ej. Si tenemos alumnos mas dispersos, nuestra educación debe apuntar a frenar esas actitudes no castigarla etc.…
21. ¿Cuales son las fallas del estado?
Los bajos sueldos, la falta de valoración, la implementación de una reforma que no tiene consistencia, ni mucha reflexión, falta capacitación, los recursos, las leyes de la educación y el rol familiar, es el mas importante, todos somos culpables del desastre de la educación…quizás al enseñar a nuestros alumnos a ser ciudadanos mas responsables comprometidos cambie la estructura de la sociedad.
22. ¿Cuales es el error de la reforma?
Los programas que propone el estado están obsoletos, pero no desde la teoría sino como lo aplican, los programas de lenguaje son actuales, pero son de contenido y no metodológico, mas que sugerencias podrían ser mas didáctico, y así ayudaría a los profes que les cuesta o no tiene la didáctica como especialidad…hay un error en plantear una reforma que esta fuera de control, excesiva exigencia o falta de disciplina, es algo real.
En cuanto al profesorado mal pagado con tiempo que no pueden dedicar a su familia hijos, cuando se planteó la reforma se hizo desde la forma y no el fondo, se construyeron nuevas escuelas se, reformaron otras se implementaron con tecnología, se cambiaron los formatos de horas, pero no se hizo una reflexión porque cambiar la formas de educar, porque el constructivismos en ves del conductismo, o muy flexiva o muy rígido, los profes quieren ser didácticos y no saben para que…la reforma debería haber partido en las universidades.
Por Ej. El enfoque de la escritura que yo aprendí en la U son de hace 50 años atrás…
No me sirve que el profe me exija hacer un trabajo escrito si no entiendo el proceso de cómo hacerlo, o que pasan materias esperando que nosotros la transformemos y no sabemos…si no te explican metodologías y no te enseñan no se…tienes que pasar mucha materia durante el año te exigen que lo hagas en forma didáctica de que manera es aplicar la reforma?
Esta entrevista es un relato que recorre los inicios de Karen desde que toma la decisión de estudiar pedagogía, hasta hoy donde felizmente ejerce su profesión. Se trata de una entrevista en base a preguntas y respuestas, hechas en el colegio donde trabaja, con algunas interrupciones, donde también se involucraron otras personas.
Presentación:
Su nombre es Karen Machuca, es profesora de lenguaje, egresada de la Universidad de Playa Ancha Valparaíso, trabaja actualmente en los colegios particulares Montessori Yerpún y Montessori Millantú en la comuna de Quilpué y Villa Alemana respectivamente…a continuación la pregunta introductoria.
1. ¿Que te llevo a tomar la decisión de estudiar pedagogía, en particular castellano?
Desde los 13 años ya había decidido estudiar pedagogía en castellano, estudié en un colegio tradicionalista, con maestros tradicionalistas y convencionales y cuando llegó esta profesora nueva (coincidió que era de lenguaje) todo cambió, cambió mi perspectiva de ver las cosas, porque la profesora era distinta a los otros maestros. Ella pensaba diferente, se vestía, hablaba en forma diferente etc.…. En la parte pedagógica nos planteaba las cosas en forma distinta a los demás maestros y los trabajos que nos hacía, nos estimulaba a pensar, exteriorizar nuestros pensamientos. Para mi marcó un antes y un después, no pensé que existieran profesores así. Siempre tuvimos profesores muy rígidos que se apegaban al sistema y no se atrevían a plantear las cosas en forma distinta. Ahí se resume lo que es un buen Profesor.
Comenzamos la entrevista con una de las preguntas mas importantes para mi, porque es una referencia a lo que debo enfrentar y posteriormente en mi carrera como maestra.
2. ¿Crees que la Universidad te entregó todas las herramientas necesarias para ser un buen profesor?
No, no me entregó todos las herramientas, en cuanto a las materias necesarias si, por otra parte uno tiene que seguir investigando, ya que las cosas cambian constantemente, por lo tanto hay que estudiar, buscar etc.
Lo que faltó creo yo, fue la aplicación de la materia la Upla carece de ramos metodológicos, por ejemplo la literatura no es aplicada en la realidad, a mi me costó hacerlo con los chicos de tercero medio, es difícil, porque los ramos de literatura, son muy abstractos, mucho contenido incluso para muchos profesores es compleja la literatura, así que imagínate…
Otra cosa es la lingüística, ahora que se empieza a pasar en los colegios, falta como aplicarlo didácticamente, porque a uno no le enseñan así.
Los ramos de educación, no son coherentes unos con otros, por ejemplo el ramo de filosofía nos entrega un enfoque y cuando pasamos al de psicología nos enseñan otra cosa que no es transversal a los otros ramos, es como si te pasaran el ramos por pasarlo.
Creo que en psicología no nos entregan todas las herramientas para enfrentar los conflictos con los alumnos, deben ser mas aplicable al aula, porque en la práctica es diferente nadie te enseña a enfrentar conflictos y lo que mas ves en la sala son conflictos, creo que faltan mas practicas relacionadas con ese punto.
3. ¿Has dado clases en escuelas públicas?
si
4. ¿Que opinas de la enseñanza pública y las diferencias marcadas con la enseñanza privada?
En las escuelas públicas hay mas recursos increíblemente, recursos como implementación, materiales de trabajo etc. y ganas mas dinero, pero hay mucha desorganización a nivel macro, en ese aspecto funcionan mal, falta coordinación, hay desconexión entre directivos, profesores, muy poca construcción en los consejos, poco trabajo en equipo con los maestros…por lo mismo falta reflexión como equipo, cada cual enseña como quiere, en ves de organizar algo común para el bien de los chicos. Otro aspecto es el hacinamiento muchos alumnos por sala.
En las escuelas públicas uno ve más conflictos, pero también más solidaridad.
En las privadas, vemos pocos alumnos por sala, tienen bonito espacio, mayor reflexión con respecto al enfoque, no tienen tantos recursos como uno se esperaría, hay padres mas ausentes, el concepto de familia es raro, responde como una clase social ausente, niños solos, ya que ambos padres trabajan, tiene otras perspectivas, influyen en ellos lo material. En los colegios privados se ve soledad en los niños, mucha derivación…
Los padres creen que pagar hace el trabajo que les corresponde a ellos.
5. ¿Cuales crees tu que son las ventajas y desventajas de dar clases en un colegio particular?
Ventajas educación pública: ver en algunos momentos que alguien aprendió, que los alumnos te digan que aprendiste gracias a como enseñas, ser divergente.
Privadas: la libertad, de no disfrazarme para ser Profesor, de ser yo, palntar todo mi creatividad, mi innovación, en cuanto a la metodología, libertad de construir saber que no te sancionaran por hacer las cosas diferentes
El sistema público no esta abierto a nada, en cuanto a pensamientos, propuestas distintas, al final cansa a la gente, la aniquila y nadie cree lo que estas haciendo, se dan por vencidos rápido, desde el director para abajo.
En el privado desventaja: mucha soltura a veces desde la familia, creen que por pagar siente el derecho de controlar a todos, sobre exigir, o decir más…
6. ¿Cuales son las diferencias marcadas de las escuelas públicas y las posturas que el profesor toma?
Es de alto riesgo 45 chicos por sala, por lo tanto la postura debe ser mas firme, no por un tema de dejar la afectividad de lado , sino por el manejo del curso, son 45 y tu 1, debes ser mas estricta, mas firme, enfocada en la disciplina…nunca he dejado la afectividad de lado, pero sin me a traído problemas con profesores o directivas porque ellos que no entienden, creen que lo haces porque que eres joven la verdad nadie aprende de un profesor petulante o que les cae mal, o que no respetan, y el respeto no se gana levantando la voz o siendo estricto etc. Sino cuando tu eres flexible, los escuchas, los ayudas ellos te respetan y aprenden, porque estas cercano a su problemas.
7. ¿Volverías a trabajar en escuelas públicas?
Si, pero tendría que protegerme, salí muy afectada, desvalorizada y me puso en jaque, no por los alumnos sino por la institución, todo lo critican, ser variable, creativo innovador etc. lo ven como algo descabellado y no le dan importancia, no te apoyan, sentía que todo lo que hacia no servia ya que sólo yo lo hacia y me sentía extraña, es ir en contra de todos. Son pocos los profesores que hacen algo diferente…siento que no estoy preparada aún para ir al sector publico.
8. ¿Te sientes cómoda trabajando en el método Montessori y que cambios harías a este?
Me siento cómoda, igual se trabaja harto y experimentamos bastante, en cuanto a cambiar algo, creo que se necesita mas sistematización de ciertos procesos, por ejemplo la básica es muy concreta, el trabajo es muy concreto y el salto a la abstracción es difícil cuando se pasa a la enseñanza media, se está trabajando mucho en ese aspecto formalizando mas los procesos. Pero trabajan bastante bien creo yo, solo falta formalización, porque el sistema es formal y los evaluará de esa forma.
9. ¿Que piensas que es necesario para llegar a ser un buen maestro?
Primero nunca creer que uno es un buen maestro, no olvidar que siempre hay que aprender algo nuevo, la lucidez, no hay que perderla me da pena ver a algunos profesores que no saben lo que hacen, no reflexionan con respecto a nada, funcionan en forma mecánica frente a ciertas conductas, la responsabilidad y organización, porque es mucho trabajo y a veces cuesta cumplir como para uno misma, tu quieres entregar los mejor y en muchas ocasiones no puedes hacerlo como lo habías planeado, por el exceso de trabajo, o por el poco apoyo o desorganización del colegio, creo que la capacidad de improvisar en fundamental para salir airoso de ciertas situaciones. El tener buen humor, autoridad democrática, hacerlos entender que no es porque sí, sino por su bien..Por ejemplo las relaciones simétricas y asimétricas que les enseñamos, yo les pregunto porque nuestra relación es asimétrica y ellos contestan porque Ud. es la profesora y nosotros los alumnos, yo les digo no, sólo es así por que estudie 5 años y me especialice en una materia, pero no soy diferente a uds., no soy un ser superior, ni extraordinario, ni una diosa del lenguaje, me puedo equivocar y tener actitudes negativas también solo soy una maestra que esta al servicio de uds. para que aprendan.
10. ¿Porque crees que al profesor le falta estímulos para enseñar?
Bueno esta claro que lo económico es un factor importante, y la valoración social que tiene también el tema de ser Profesor., todos saben que los profesores son importantes para la sociedad y la formación del hombre etc.…. Pero en el momento de reclamar los profesores por causas justas, no se les escucha y ahí se olvidan de nosotros, se acaba el debate, hay muy pocas personas que entienden lo que es ser profesor… yo vivo en Valparaíso y trabajo en villa alemán me levanto un cuarto para la seis, salgo a las 5 de clases, llego a mi casa a las 7 por lo general, y llego a trabajar osea nunca dejamos de ser profesores, como decía Gabriela Mistral, tu educas en la sala, el patio, en la calle en todas partes, nunca te desprendes de ser maestro, y eso nadie lo entiende, tu dejas tus cosas personales de lado…hay colegios que no tienen los recursos necesarios para pagar las horas de planificación…eso desestimular, te sientes incomprendido, pero lo asumimos cuando elegimos estudiar pedagogía , sabíamos que no nos íbamos a ser ricos.
Por otro lado tiene estímulos positivos para uno y son diarios, lo que te entregan los chicos cada día lo que tu aprendes de ellos también, te hacen reflexionar y aprendes a conocerte a través de ellos, vives experiencias hermosas, el principal estimulo es saber que alguien aprendió, satisface mucho mas que del dinero…
11. ¿Crees tú que el profesor debe mostrarse tal como es frente a sus alumnos e involucrarse personalmente con ellos?
Creo que si debe mostrarse tal como es, pero teniendo cuidado de ciertas cosas, partiendo por el uso del lenguaje, la formas de vestirse, etc. sin perder tu propia esencia. Si una persona es alegre no puede cambiar, los chicos tiene que aprender a conocerte y saber quien eres como ser humano, ellos aprenden a conocerte como profe y persona y luego de estudiarte saben lo que te molesta, lo que te agrada etc.…
No creo que influya en el respecto el mostrarse como tu eres, creo si debemos involucrarnos con ellos, no habría otra forma de enseñar sino lo hacemos obviamente con toda la formalidad que eso implica, ser coherentes…uno siempre se involucra aunque no quiera, cuando llegan con algún problema, tu les preguntas que les pasó, osea es imposible no conocerlos interiormente…además ésta filosofía de educación en la que estoy hace que tu te involucres (Montessori).
12. ¿Cual piensas tú que son las fallas del maestro, por la que los alumnos no se interesan en aprender, crees que es un problema especifico del profesor o involucra a otras personas?
Primero esta claro que el alumno se debe interesar en aprender, tienes que darles la confianza para convencerlos que son capaces de hacer ciertas cosas, tratar de sacar el no de su vocabulario, tener autocrítica…el profesor no funciona sin un entorno que funcione, y si eso falla, lo hace todo…hay profesores innovadores, pero no se les da la oportunidad de mostrar su trabajo por un sistema rígido, muchas veces los otros profesores te desalientan y dicen que no sacas nada, para que molestarte en eso, por lo tanto necesitas un equipo que te apoye y ayude siempre.
Socialmente, hay muchos factores que influyen, como ganarle al un computador y a la inmediatez de un lenguaje virtual, como hacer que un libro sea mas interesante que la Net, es difícil de lograr por la inmensidad de estímulos que hay afuera, y hace que cualquier cosa que tu les presentes lo encuentran aburrido, muchos jóvenes no quieren hacer cosas que cuesten mucho, quieren algo rápido ya en el momento, uno se tiene que plantear como hacer el ramo mas didáctico, la sociedad no ayuda mucho, no tenemos una cultura educativa, la valorización de los profesores, el poco involucramiento de los padres con la enseñanza de sus hijos, apoderados que critican y no ayudan al sistema, socialmente los impuestos a los libros son otra trava, es la mediocridad del todo, vivimos muy apurados.
13. ¿Crees que la relación alumno profesor es peor en estos tiempos?
No, no creo que sea peor, creo que siempre va a existir una relación alumno-profesor, igual que una relación de padre e hijo, porque es inevitable, porque generacionalmente siempre hay conflictos, es una exageración…
En los tiempos en que vivimos nos obliga a los profesores conocer cosas que no sabíamos…como dijo alguien el tiempo en que vivimos no es nuestros, sino de los jóvenes…simplemente debemos ser tolerantes, y tener las normas claras y definidas, pero no imponer sino definir en conjunto.
14. ¿Tú crees que se ha perdido el valor del profesor en la educación?
No, no creo que se haya perdido, lo que pienso es que los jóvenes son distintos porque viven en una época distinta, nosotros venimos de un sistema castigador, rígido y convencional, donde no podíamos opinar nada, en cambio ellos piensan diferente tienen otro comportamiento frente a las cosas.
15. ¿Estas de acuerdo en que maestros mayores sigan ejerciendo, tomando en cuenta las diferencias generacionales y la forma de educar que ellos tienen?
Tengo una disyuntiva, hay muchos profes jóvenes que no son valorados por ser jóvenes y los profes mayores son castigados por la sociedad por ser viejos, desde el punto de vista económico tengo que trabajar, y si me dijeran que por ser vieja tengo que dejar de ser maestra me matarían, no debería existir una brecha generacional tal alta, por Ej. Que va a entender un profe mayor lo que le pasa a un niño de 1º básico, he visto profesores que se duermen en mitad de la clase…y los chicos solos y uno se pregunta….
16. ¿Tu piensas que los jóvenes de hoy son mas irreverentes porque?
Si porque todo los modelos cambian y los paradigmas, es un cambio universal los jóvenes igual evolucionan.. Quizás se aprecia en forma negativa por la flexibilidad y libertades que tienen.
17. ¿Estas de acuerdo que un profesor debería continuar perfeccionarse aún más?
Si, creo que el perfeccionamiento debe ser constante y de manera local, tengo tal contenido, tal realidad, por lo tanto la clase debe adecuarse al curso, eso es como el auto-perfeccionamiento, investigar, buscar nuevas formas de enseñar eso es algo personal, ahora creo que el tema del auge de estudiar magíster en este país, considero que esta bien, pero en algunas ocasiones solo se hace por hacerse, para tener mas plata y no se reflexiona en la importancia de tener un magíster, doctorado etc., por ejemplo yo quiero estudiar didáctica, y en Chile no hay muchas opciones entonces hasta que no encuentre una carrera cercana no voy a estudiar, porque yo lo hago para entregar mejor mis conocimientos a los alumnos, no por una necesidad de tener títulos porque sí… creo que hay que reflexionar con respecto a eso, pero bueno si alguien quier llenarse de títulos y ganar mucho dinero que lo haga.
18. ¿Estas de acuerdo en las evaluaciones que el estado exige a los profesores para medir su capacidad docente?
Si, son positivas las evaluaciones y la forma, es buena la retroalimentación, pero creo que esta descontextualizado, por ejemplo: Una profesora fabricó un escenario desde la sala todo hasta la los alumnos, bien vestidos ordenados etc.… y dio una clase didáctica y se puso hasta cariñosa, cuando nunca fue así, esto para mi es un chiste.
Los modelos de evaluación tienen que partir desde el colegio, sin convertir esto en métodos castigadores y opresivos, sino que sea algo para regular y que te ayude a superar los problemas que se pueda tener.
Muchos profes están ganando excelencia académica en base a portafolios falsos, es sabido que muchas veces son vendidos, en ese aspecto debería aplicarse de otra forma el sistemas….es bueno prepararse, pero no en esa forma.
19. ¿Como crees tu que se podría cambiar esto y en que forma participarías?
Primero una preocupación del estado mas potente respecto a la educación, si las universidades no cambian el enfoque con menos razón lo harán los profesores en los colegios, las universidades son cerradas y no comparten… hay que intervenir de forma profunda.
Las universidades privadas tienen modos constructivistas en la formación de profesores, superan a las estatales. Creo en la educación pública, con menos alumnos por sala, las escuelas publicas tienen recursos, e implementación, lo que pasa es que no hay personas capacitadas para su uso.
20. ¿Crees que este problema tiene una solución concreta y efectiva en el corto plazo?
No creo que necesite solucionarse, finalmente la educación debe ser coherente a la sociedad en la que vivimos por Ej. Si tenemos alumnos mas dispersos, nuestra educación debe apuntar a frenar esas actitudes no castigarla etc.…
21. ¿Cuales son las fallas del estado?
Los bajos sueldos, la falta de valoración, la implementación de una reforma que no tiene consistencia, ni mucha reflexión, falta capacitación, los recursos, las leyes de la educación y el rol familiar, es el mas importante, todos somos culpables del desastre de la educación…quizás al enseñar a nuestros alumnos a ser ciudadanos mas responsables comprometidos cambie la estructura de la sociedad.
22. ¿Cuales es el error de la reforma?
Los programas que propone el estado están obsoletos, pero no desde la teoría sino como lo aplican, los programas de lenguaje son actuales, pero son de contenido y no metodológico, mas que sugerencias podrían ser mas didáctico, y así ayudaría a los profes que les cuesta o no tiene la didáctica como especialidad…hay un error en plantear una reforma que esta fuera de control, excesiva exigencia o falta de disciplina, es algo real.
En cuanto al profesorado mal pagado con tiempo que no pueden dedicar a su familia hijos, cuando se planteó la reforma se hizo desde la forma y no el fondo, se construyeron nuevas escuelas se, reformaron otras se implementaron con tecnología, se cambiaron los formatos de horas, pero no se hizo una reflexión porque cambiar la formas de educar, porque el constructivismos en ves del conductismo, o muy flexiva o muy rígido, los profes quieren ser didácticos y no saben para que…la reforma debería haber partido en las universidades.
Por Ej. El enfoque de la escritura que yo aprendí en la U son de hace 50 años atrás…
No me sirve que el profe me exija hacer un trabajo escrito si no entiendo el proceso de cómo hacerlo, o que pasan materias esperando que nosotros la transformemos y no sabemos…si no te explican metodologías y no te enseñan no se…tienes que pasar mucha materia durante el año te exigen que lo hagas en forma didáctica de que manera es aplicar la reforma?
Como conclusión podemos decir:
Que la profesión de maestro claramente no es la mejor remunerada, ni valorizada por la sociedad, sin embargo es la mas hermosa, sacrificada y es una entrega total, muchas veces dejando de lado nuestra vida personal. Una vez que eres maestro no puedes dejar de serlo, lo eres en todas partes y para todos. Muchos de nosotros tomamos la decisión de ser profesor gracias a muchos otros que de alguna manera marcaron nuestras vidas, como le sucedió a Karen. será porque nos hacen pensar libremente? nos hacen cuestionarnos mas? y analizar mejor las cosas?...
En general la misión del maestro es complicada, muchas veces no somos entendidos, creen que la creatividad e innovación y muchas otras ideas son cosas que estan demás y muchos profesores no se toman la molestia de ver o reconocer sus errores, creo que el sistema los capturó y se mecanizaron, pero hay una nueva generación que hará el cambio positivo, en la cual llevamos implícita la preocupación por la educación y la manera que se entrega a los chicos y seremos capaces de aplicar todo lo que esté a nuestro alcance para favorecer su formación. Tomando en cuenta la importancia de su estado emocional, porque no sólo se educa para la obtención del conocimiento, sino para la vida y esa la tarea del profesor.
Si los tres elemntos importantes en la educación se unen, esta tomará una forma diferente, los padres, profesores y el estado...sin estos no puede haber cambio, porque en la medida en que todos nos involucremos y seamos responsables, tomaremos mayor conciencia de lo que se trata la educación.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
